МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ

Abstract

Рассматриваются методические основания мультимодального подхода к формированию иноязычной коммуникативной компетенции при обучении русскому языку как иностранному. На основе сопоставления социально-семиотической теории мультимодальности, когнитивной теории мультимедийного обучения и дескрипторов CEFR предложена последовательность заданий, предполагающая интерпретацию, преобразование и самостоятельное конструирование сообщений. Обоснованы критерии оценивания речевого результата с учётом взаимодействия вербальных и невербальных средств.