ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Abstract

Рассматривается проблема операционализации коммуникативной компетенции в диагностике результатов обучения русскому языку как иностранному. На основе сопоставления компетентностного и критериального подходов предложена модель оценивания, связывающая коммуникативное действие, наблюдаемый показатель и аналитическую шкалу. Показаны условия содержательной интерпретации баллов и ограничения применения единого суммарного показателя.