TPACK-КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В ОБУЧЕНИИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Abstract

В статье рассматривается методика развития письменной речевой компетенции обучающихся на основе интеграции модели TPACK и проблемно-ориентированного обучения (PBL). Раскрываются возможности сочетания технологических, педагогических и предметно-содержательных компонентов в процессе обучения письменной речи на английском языке. Обосновывается эффективность данного подхода в совершенствовании навыков создания письменного текста, развитии критического мышления, самостоятельности и способности к решению проблем. Особое внимание уделяется использованию цифровых инструментов и организации совместной учебной деятельности.