МЕТОДИЧЕСКИЕ РИСКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ И СПОСОБЫ ИХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

Abstract

Цель статьи — систематизировать методические риски применения ИИ-диалоговой среды при обучении иностранному языку и предложить процедуры их педагогического контроля. На основе целенаправленного анализа научных публикаций и моделирования профессионально ориентированного задания выделены риски смещения учебной цели, недостоверного ответа виртуального персонажа, неверной интерпретации речи, необоснованной автоматической оценки, избыточной помощи, когнитивной перегрузки и неравных условий доступа. Результатом является матрица «риск — признак — действие — доказательство» и трёхэтапный протокол контроля до, во время и после диалога. На учебном сценарии показано разграничение ошибки студента и сбоя цифровой системы. Статья имеет теоретико-методический характер: частота рисков и эффективность мер контроля экспериментально не измерялись.